Курс повышения квалификации "Психокоррекционная работа с детскими травмами, страхами, агрессией, психосоматикой в гештальт-подходе"
Этот курс повышения квалификации для тех, кто:
- Работает психологом и интересуется гештальт-подходом;
- Планирует получить базу для дальнейшего более углубленного специализированного образования в сфере семейной психологии;
- Хочет научиться эффективно работать с детским психосоматозами, травмами, страхами и агрессией, с ситуациями проявления внутреннего ребёнка в структуре психики взрослых клиентов.
Форма обучения: очно-заочная (108 ч.)
Выдаваемый документ: удостоверение о повышении квалификации
Стоимость обучения:
В процессе обучения вы:
- поймёте структуру семейной системы, её свойства и функции;
- изучите теорию привязанности, научитесь диагностировать виды нарушений привязанности и оказывать терапевтическое воздействие;
- узнаете, как детская болезнь может быть регулятором отношений;
- научитесь использовать техники и приёмы гештальт-терапии в работе с детской психосоматикой, страхами, травмами и агрессией.
Гештальт-подход – одно из популярных направлений в практической психологии и психотерапевтический метод. Он исходит из того, что каждый человек должен осознать свои потребности и способы их удовлетворения. Любые психологические проблемы (травмы, подавленные негативные эмоции) представляют собой незавершенный гештальт. Завершить его и прийти к гармоничному психическому состоянию клиент может с психотерапевтом, работающим в технике гештальт-терапии.
Гештальт-подход эффективен также как метод коррекции страхов и фобий, психосоматических расстройств и других нарушений у детей. Обучение на курсе поможет Слушателям освоить техники и приемы гештальт-подхода и применять их в психотерапевтической работе с детьми.
Учебный план
|
№ |
Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
|
Модуль 1. Ребёнок как часть семейной системы и терапия привязанности |
||
|
1 |
Понятие семейной системы, её функций и свойств |
12 |
|
2 |
Теоретические основы гештальт-терапии. Цикл контакта. Теория базовых движений Р. Франк |
13 |
|
3 |
Теории привязанности, виды нарушений привязанности и терапевтические возможности в работе с ними |
15 |
|
Модуль 2. Детская психосоматика с точки зрения гештальт-подхода, техники и приемы работы |
||
|
4 |
Психосоматика с точки зрения гештальт-подхода. Симптом как творческое приспособление |
13 |
|
5 |
Стратегии и этапы построения гештальт-терапевтической работы с психосоматическими симптомами у детей |
13 |
|
6 |
Техники и приёмы в работе с детской психосоматикой в гештальт-терапии |
13 |
|
Модуль 3. Работа со страхами, травмами и агрессией с применением техник гештальт-подхода |
||
|
7 |
Понятие травмы, возрастные кризисы и травмы, посттравматические расстройства |
13 |
|
8 |
Работа со страхами в гештальт-подходе |
13 |
|
9 |
Работа с агрессией в гештальт-подходе |
13 |
|
|
Итоговая аттестация |
2 |
|
|
Итого часов |
108 |
